向兒童宣講福音

劉其盛教師

 

兒童發展所需是從各方面均衡素材,加以悉心栽培才令他們茁壯成長,尤其在屬靈層面下,確信神的道是最終令孩童從小就明白天父深恩和看顧的門徑,故此,許多父母樂意帶同自己的孩童返教會,若教會在兒童事工上有所投放人手和資源,會令家長更易投入教會生活,全家都在屬靈氣氛下,生命得著建立。

在華人教會崇拜都分設成人崇拜和兒童崇拜為主,崇拜是人向神發出讚美和感謝的活動,教會設立兒童崇拜目的要讓兒童在教會崇拜中得著餵養,使他們也可以一起敬拜神,經歷神的同在,富豐和札實信仰的深度,令他們從小到老都不偏離神的路。(箴廿二6

究竟兒童崇拜宣講,是怎麼一回事呢?為何部分教牧同工不願抽身擔任兒童宣講講員,其原因何在呢?

兒童崇拜宣講是將神的道向兒童清楚地講明,藉聖道幫助他們建立和更新與神的關係,透過活潑、簡單、直接和具體語言喚醒和激發他們對世界和那位創造天地萬物的主的好奇心,故此,好一篇兒童宣講比一般宣講,更需要多花工夫和預備,而肩的責任和擔子也加重了,因為預備信息內容不可缺少對兒童心理和生理的認識和掌握,另一方面,講章取材和表達與一般成人宣講有所差異,也是部分同工未能有積極參與其中之因。

如何預備一篇兒童講章

A.        採用「教會年」(Church Year)為宣講的經課內容

教會年曆主要分成兩部份,一是基督生平,二是聖靈降臨。目的要讓信徒在基督的救恩和聖靈引導下生活。經課是按著基督生平事蹟透過講道時表達出來。教會年曆一個特色是週而復始地環繞和記述神在基督耶穌堛滷狣姜t工,配以節日和節期將基督生平系統地排列而成,作為教會崇拜和信徒生活的指南,透過陳述耶穌的福音,造就和餵養信徒靈性。

教會年曆堣ㄕP的節期,是從不同的角度帶領教會回憶和重新經歷神的恩典。如此,兒童到神面前,思念神的作為而與神相遇,就能從另一個角度去理解和認識自己的身分和身處的社會世界。透過不同節期所用不同顏色和象徵。富豐兒童宗教經驗,使他們對聖道更為具體和靈敏。

B.        以故事法編寫為講章框架

兒童心理成長思考和體會受惠於故事模式的啟發,以宣講故事法來發揮表達必定帶來很大的果效。如耶穌擅長用比喻教導人,祂的比喻多半是故事性。但編寫聖經故事要符合下列兩個原則。

1.         符合聖經記載
將聖經中的人名、地名、數字……等等,除非必要,不應更改,而聖經中的神蹟奇事,要按聖經所記來講,不要為了合理性而妄加其他解釋。同時也要符合聖經的精義,不要違背聖經原意。

2.         符合合理想像
一個好故事講述,必須加以想像。想像愈多,故事會愈豐富、生動。但編寫時不能放任自己的想像,天馬行空,損害聖經故事的真實性。

C.        要了解宣講對象

華人教會分設兒童崇拜對象是以學前孩童和小學生兩類。要找出每一年齡組別兒童每一方面特徵的鑰詞(Key words),是兒童工作者了解他們最便捷方法之一。了解兒童時期在身體、心智、社交、情緒和靈性方面特徵,根據這些特徵來有效地編寫宣講信息,無疑有助兒童投入崇拜,也令宣講者達至以兒童為中心的講章。

向兒童宣講技巧

宣講是兒童崇拜堛漱@環,兒童是崇拜參與者是宣講對象,也是聖道聆聽者。兒童崇拜各項環節也可以讓兒童多加參與,例如︰領禱告、讀聖經、收奉獻、作司事等。使兒童崇拜是以兒童為主,讓他們參與事奉,經歷事奉神的樂趣。但兒童特徵往往是較為活躍,專注力是有限度,在這情況下,宣講者可以留意以下幾點︰

1.         宣講內容要清晰
若想宣講的內容得到明白,留意所講要精簡、確實、不含糊,表達速度要適中,音量要適度,用措辭要洽當,不拖泥帶水、勿長氣、不拖時,這樣兒童便自然容易了解。

2.         結構要有條理
講述信息時要有清楚的層次,對內容大綱有掌握,不要將講章照讀一篇。在需要時可選用有效輔助教材的配合,如聖經故事書、地圖、布公仔,大圖畫咭來加強表達的果效。但須要簡略、扼要、易明。使兒童獲得有系統的概念。

3.         陳述要生動動人
講章的材料富豐外,也須在陳述時有多變化,不要單在一個人口述到底,必須引發兒童的學習動機,例如發發問題,講講生活故事,寫寫白板,用布公仔作對話。講述時,宣講者的表情必須全情投入,多用眼神與兒童接觸交流,要用面部做表情,用兩手做動作,聲音有高低和快慢,有嚴肅和輕鬆的一面,使兒童引起舉手發問,讓兒童與宣講者有互動交流,而宣講者也可以回應中肯定這篇信息的要理。

總結

預備一篇兒童講章並不困難,但需要下功夫,為兒童和自己禱告,使兒童在合適環境下,在屬靈成長萌芽中得著聖道的澆灌栽培,而宣講者必須在真道內容上指向神並祂的救贖工作,不是旨在糾正孩子的行為。宣講者必須從心喜愛與兒童相處,才得到兒童的尊重。(可十14)宣講時就得著充份的信心和餵養的果效。

作者為本堂傳道同工